Learning with Peers — Aprendendo com Colegas

gorocha — Fri, 01 Dec 2023 01:18:23 +0000

Learning with Peers — Aprendendo com Colegas gorocha Qui, 30/11/2023 - 22:18

Sub Titulo

Apoio à gestão escolar e à valorização da formação docente – Desenvolvimento da cultura institucional

Tipo

Desenvolvimento da cultura institucional

Parceiros potenciais

Fundação Carlos Chagas: https://www.fcc.org.br/fcc/.

Consed: https://www.consed.org.br/.

Efeitos

Segundo o estudo dos Estados Unidos, os alunos dos professores que tiveram o apoio de um colega mais experiente tiveram um aumento de 12 por cento de 1 desvio-padrão nas notas de matemática e linguagem. O ganho é significativo, uma vez que a literatura aponta que um aumento de 1 desvio padrão no desempenho do professor gera um ganho de 15 por cento a 20 por cento de 1 desvio padrão na nota dos alunos.

Segundo o estudo da Inglaterra, os alunos dos professores que tiveram o apoio de um colega obtiveram uma melhoria significativa do que suas contrapartes nas escolas de controle. Por outro lado, foi comprovado que os benefícios do Programa não dependem do número de observações dos colegas, mas que foram comprovados efeitos pela prática de observação entre pares. E por fim, o aproveitamento dos alunos melhorou tanto nas aulas de observação quanto nas de observador.

Fonte de financiamento

A pesquisa faz parte do portfólio de pesquisa do professor Taylor, especialista em educação.

Implementadores

Pesquisadores da Universidade de Harvard e Brown em parceria com o distrito escolar Jackson-Madison e o Ministério de Educação da Inglaterra.

Metodologia dos estudos prévios

RCT (Randomized Control Trial — Ensaios Clínicos Aleatorizados).

Tamanho total da amostra

Para experiência dos Estados Unidos: 136 professores de inglês e matemática em 14 das 21 escolas do distrito de Jackson-Madison.
Para experiência da Inglaterra: 28.000 alunos e 1.300 professores.

Resumo da implementação

Pesquisadores das Universidades de Harvard e Brown estimaram o impacto de um piloto no qual professores com baixa pontuação em observações de sala de aula foram pareados com professores de alta pontuação, para que trocassem experiências.

Custo de implementação

Custo total por educador participante do PDP:

R$ 591 (valores de 2010).

Estudos prévios

Paper da experiência nos Estados Unidos : https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/pol.20170709.

Paper da experiência na Inglaterra: https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/712997.

Descrição

Duas experiências, conduzidas pelo mesmo pesquisador, fazem parte deste fichamento: • A experiência dos Estados Unidos foi conduzida em 14 escolas primárias e secundárias (sete de tratamento, sete de controle) em um distrito de médio porte no Tennessee:

Jackson-Madison. O Sistema Escolar do Condado é o décimo segundo maior do Estado, matriculando-se aproximadamente 13.000 estudantes. O estudante típico do distrito é economicamente desfavorecido (77 por cento dos estudantes) e afro-americanos (61 por cento; 32 por cento são brancos e 7 por cento são hispânicos). O distrito gasta anualmente cerca de USD 9.750 por aluno.
A experiência da Inglaterra foi conduzida em 82 escolas de ensino médio, com presença de 28.000 alunos e 1.300 professores.

Categoria

Apoio à gestão escolar e valorização da formação docente

Estado, Pais

Inglaterra e Estados Unidos

Data

2013

Financeiro

Professor Taylor

Numero Alunos

28.000 alunos

Fonte Tipo

Estudos Prévios

Data ordenação

Ter, 01/01/2013 - 12:00

Comunidades de Aprendizagem

gorocha — Fri, 01 Dec 2023 01:12:53 +0000

Comunidades de Aprendizagem gorocha Qui, 30/11/2023 - 22:12

Sub Titulo

Apoio à gestão escolar e à valorização da formação docente – Desenvolvimento da cultura institucional

Tipo

Desenvolvimento da cultura institucional

Links e outras fontes

Prefeitura de São Carlos: http://www.saocarlos.sp.gov.br/index.php/secretarias-municipais/educacao.html.

Parceiros potenciais

UFSCAR — Comunidade de aprendizagem

https://ibit.ly/Ug_h.

Efeitos

Os resultados de estudo qualitativo indicam benefícios na aprendizagem de estudantes e melhoria da participação dos diferentes atores educacionais.

Fonte de financiamento

Orçamento público.

Implementadores

EMEB — Antonio Stella Moruzzi.

Metodologia dos estudos prévios

Estudo qualitativo com base nos princípios da metodologia comunicativa.

Tamanho total da amostra

26 entrevistas e 6 grupos focais.

Resumo da implementação

Em 2003, o projeto Comunidades de Aprendizagem foi implementado pela Prefeitura Municipal de São Carlos em parceria com o Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (Niase), da Universidade Federal de São Carlos. O objetivo foi integrar escola, comunidade, e Secretaria de Educação para estabelecer diálogos e aproximar realidades.

Estudos prévios

BRAGA, F. M. Comunidades de Aprendizagem: uma experiência única (Brasil e Espanha) na busca de democratização de ensino e melhor aprendizado de todos(as). 2007. Tese (Doutorado em Educação) — Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Roseli Rodrigues de Mello. https://ibit.ly/VQUW.

Descrição

As comunidades de aprendizagem podem ser consideradas como uma estratégia de desenvolvimento da cultura organizacional das escolas. Com base nos elementos teóricos defendidos por Habermas e Freire, a criação de espaços de diálogo entre os diferentes protagonistas de uma escola (professores, coordenadores, cuidadores das crianças, crianças e pessoal administrativo e de serviço) fomenta e potencia o objetivo educacional para todos os envolvidos.

Na prática, assembleias e reuniões para dialogar e resolver de forma participativa os desafios vividos na escola, são a cara deste tipo de práticas.

Categoria

Apoio à gestão escolar e valorização da formação docente

Estado, Pais

São Carlos/SP, Brasil

Data

2003

Financeiro

Orçamento Público

Numero Alunos

6 grupos focais

Fonte Tipo

Estudos Prévios

Data ordenação

Qua, 01/01/2003 - 12:00

Identificação bases de dados e limitações da informação disponível

Estudo limitado à uma escola de ensino fundamental.