Como especificado nas diretrizes publicadas em 2018 para Diretores de escola, “o Programa Segundo Tempo pode ser estabelecido em escolas ou em espaços comunitários (públicos ou privados). As atividades são desenvolvidas no contraturno escolar e os espaços físicos devem ser adequados às práticas corporais elencadas na proposta de trabalho”.

Quantidade de beneficiados por núcleo — 100 crianças e adolescentes. O desenvolvimento das atividades no Programa Segundo Tempo se dá a partir da organização e ensino das práticas corporais a partir da faixa etária dos beneficiados: para 15 anos ou mais, o beneficiado poderá optar por apenas uma prática corporal educacional de acordo com o seu interesse pessoal, haja vista o intuito de lhe conferir liberdade de escolha.

Frequência — cada beneficiado deverá participar das atividades com frequência mínima de 2 vezes na semana com mínimo de 3 horas diárias, ou 3 vezes na semana com 2 horas diárias (total de 6h semanais — 24h/aula/mês); Turmas — devem ser organizadas 3 turmas por núcleo com 35 alunos no máximo; Carga horária — atendimento de 20 horas semanais com a presença do professor e do monitor em tempo integral (3 turmas de 6h/sem = 18h + 2h de planejamento = 20h); Grade Horária — cada núcleo deverá estruturar uma matriz de atividades (grade horária) de acordo com a quantidade dos jovens alunos para cada centro educacional.

Desde então, até 2011, o Peas Juventude foi implantado em 645 escolas de ensino médio, distribuídas por todas as regiões do Estado e por mais de 300 municípios. As escolas que desejassem implantar esse Programa deveriam estimular seus professores a constituir um Grupo de Desenvolvimento Profissional (GDP), integrado por 8 a 14 professores e especialistas, e fazer a inscrição do seu projeto em um processo seletivo que envolvia anualmente em torno de 700 escolas.

A adesão foi voluntária e cada GDP tinha por finalidade estimular os jovens a formarem grupos para desenvolverem o projeto que desejassem, desde que estivessem dentro do escopo do projeto do GDP. Cabia ao GDP orientar os grupos de alunos na elaboração dos seus projetos, acompanhar a execução e avaliar a sua execução. Desse Programa participaram, por ano, 9,6 mil professores e especialistas e 502 mil jovens alunos do ensino médio.

A avaliação do Programa mostrou que os professores participantes dos GDPeas (Grupos de Desenvolvimento Profissional do Peas) estavam mais proativos e dispostos a enfrentar os novos desafios do mundo de hoje. Ao apoiar e orientar estudos e projetos realizados na escola, o Peas promoveu o desenvolvimento profissional do professor, contribuindo para a ampliação de perspectivas na carreira do magistério e para a formação de lideranças na escola e na comunidade.

O Peas estimulou a participação da comunidade na escola. Os pais dos alunos estão mais presentes, participam de eventos e atividades. As escolas buscaram parcerias nas iniciativas públicas e privadas, abrindo-se para a sociedade. Com o apoio financeiro que recebem da SEE/MG para realizar os projetos, as escolas investiram na infraestrutura, adquiriram câmeras de vídeo, máquinas fotográficas e outros equipamentos que foram e ainda hoje são utilizados nas atividades pedagógicas.

Os alunos que participam do Programa, os Jovens Protagonistas do Peas (JPPeas), são multiplicadores e ensinam o que aprenderam para seus colegas na escola ou mesmo na comunidade onde vivem. Tornaram-se mais atuantes, propõem novas ideias, criam projetos, participam de eventos dentro e fora da escola, como em asilos e hospitais. Ao enfatizar o protagonismo do jovem, o Peas criou oportunidades e condições para o aluno desenvolver projetos comprometidos com questões específicas da juventude e estimuladores do empreendedorismo.